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党校教师的神圣职责
发布日期:2019-09-10 来源:公共管理教研部作者:马亭亭浏览次数:

为深入推进“用学术讲政治”教学改革“一号工程”,加快教研咨一体化建设,推动党校高质量办学,8月26—27日,日博best组织全体教师开展了为期两天的集中学习。通过对此次观摩课的感受与思考,我对党校教师如何更好地“用学术讲政治”有了一些心得与体会。
       党校教师为什么要“用学术讲政治”?自从去年9月正式入职日博best以来,我一直在工作中思考党校的特殊定位问题,那就是党校是一所讲政治的学校。习近平总书记指出:“党校姓党,是党校工作的根本原则,也是做好党校工作的根本遵循”;“如果党校把党的理论教育和党性教育这个主业主课放松了、甚至荒废了,搞了很多其他方面知识、技能、兴趣的东西,那就会喧宾夺主,甚至会在政治方向上发生偏差”。因此,党校姓党必须成为办党校的初心,而“用学术讲政治”就是党校教师的庄严使命。观摩课紧扣“用学术讲政治”主题,整个课程布局严格遵循了这一根本要求,体现了应有的政治高度。
       党校教师“用学术讲政治”的目的是什么?既然“用学术讲政治”是每一位党校教师必须坚持的授课原则,那么“讲政治”与“用学术”孰为党校教学的根本目的?答案无疑是讲政治。干部教育的课程设置基本都是政治课,都是在讲政治,因为干部教育是我们党的干部队伍建设的先导性、基础性和战略性工程,是党的事业的重要组成部分。不仅教育培训机构“姓党”,承担的是党赋予的重要任务,而且干部教育培训的师资也是党直接掌握的一支理论力量。这就意味着,所有课程都必须讲到政治上去,让学员对党中央的精神和要求“知其然”,从而提高贯彻落实的自觉性和准确性。这是党校教学的目的和要求,是方向性、根本性问题,必须旗帜鲜明,不可含糊。
       党校教师何以“用学术讲政治”?要坚持“问题导向”。领导干部来自各行各业,他们步入党校的大课堂通常是带着问题而来,学成回到工作岗位则需要解决各种实际问题。因此,问题导向成为了党校教学方法的“核心”所在。这里的“问题”指的是,学员在相关方面想错了的、没想到的、想到了也想对了但说不清楚的问题。党校教师要通过调研来获取、捕捉问题,深入研究“三带来”材料,利用好小组谈论、双向交流等机会,在准确把握学员思想实际的基础上,分析学员困惑的实质,在授课过程中自然而然地加以解决。要架构“学理框架”。仅有问题意识还不够,还需要进一步架构好从问题出发,经由原因分析,再到对策探讨的“学理框架”。不仅使得学员“知其然”,更要使其“知其所以然”,这就需要教师把握好自身的学术优势,“用学术”将“政治”讲得更好,更有体系。除此之外,找准学术接口也非常关键,如何将“老问题”变换为“新问题”,需要党校教师有着深厚扎实的学术积累。

(作者系日博网页公共管理教研部讲师,原载《江苏党校报》2019年9月5日第03版)

(责任编辑:姚立才)
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